8h30 - 9h00 INTRODUCTION (1/2 heure)

1.Présentation des intervenants

2.Pourquoi ce temps de formation ? (10 minutes)
  Mise en place du B2i (Brevet informatique et internet) Cf. BO n°42 du 23 novembre 2000 Le B2i est une attestation qui valide les compétences acquises par les élèves du primaire et du collège Il comprend 3 niveaux :

• niveau 1 : à l’issue de l’école primaire ;
• niveau 2 : à l’issue du collège ;
    niveau 3 : dans les lycées d’enseignement général, technologique et professionnel.

Il est suivi du C2i (Certification informatique et internet) dans l’enseignement supérieur.

Il existe également le B2i formation continue - GRETA pour les publics qui veulent faire attester leurs compétences dans le domaine informatique. ⇒ nécessaire formation des enseignants pour qu’eux-mêmes puissent former les enfants qu’ils ont en face d’eux, notamment autour de l’utilisation du traitement de texte

  Construction par l’enseignant de ses propres outils

• utiliser le traitement de texte :
  • rédiger un courrier ;
  • faire un emploi du temps ;
  • construire un cahier journal ;
  • construire ses préparations ;
  • mettre en forme des documents à destination des élèves (ex. QCM, tableaux...) ;
  • construire la maquette d’un journal scolaire ;
  • construire une brochure de présentation de l’école... ;
• créer un diaporama à l’aide du logiciel « power-point » ;
  • avoir un support de cours ;
  • présenter l’aboutissement d’un projet avec les élèves (insérer des textes, des photos, des dessins, animer le diaporama...).

3. Objectif de la matinée
  qu’il soit un temps de formation ;
  nécessité de jouer le jeu ;
  ne pas forcément tout faire mais partir avec un certain nombre de compétences acquises ;
  profiter de l’hétérogénéité du public pour s’entraider.

4. Présentation du déroulement
  Tour de table

• Avez-vous un équipement informatique à la maison ? Si oui, lequel ?
• Quelle utilisation faîtes vous de l’ordinateur ? A titre personnel ? A titre professionnel ?
• Avez-vous mis en place un travail en informatique avec vos élèves ?
• Quelles sont les difficultés que vous rencontrez ? Quelles attentes avez-vous de la matinée de formation ?
• Bilan de compétences en technologie de l’information et de la communication (voir "Pré-test" en pièce jointe)
• Mise en place de groupes de besoins
• Travail en binôme

• Traitement de texte
  • distribuer les situations problèmes en fonction des groupes de besoins ex. emploi du temps ex. brochure d’accueil de l’école ex. brochure présentant le projet de classe
  • proposer aux enseignants de réfléchir aux compétences attendues pour réaliser la production
  • échanger sur ces compétences
  • choisir le logiciel le plus adapté à la production
  • réaliser la production à l’aide de l’ordinateur

• Power-point
  • Introduction : Avant de construire un diaporama, se poser les questions suivantes :
      à qui s’adresse le diaporama ?
      que va-t-on y mettre dedans ? Choisir un thème de travail :
      présenter l’école
      présenter le projet de la classe
      préparer un cours à partir d’un contenu (histoire-géographie par exemple)
  • Organiser le plan du diaporama.
  • Construire le diaporama.
  • L’animer.

5- Retour en grand groupe
  Bilan et attentes par rapport à la formation ;
  Présentation du site de l’IA ;
  Accompagnement post stage.

9h00 - 10h00 TRAVAIL EN BINÖME

11h15 - 12h00 RETOUR EN GRAND GROUPE
  Présentation du site de l’IA (1/2 heure)
  Attentes en formation (15 minutes)