1. Prise en compte des représentations des stagiaires

Proposer un brainstorming :

• répartir les stagiaires en petits groupes :
  • leur proposer de faire la liste des structures et dispositifs existants dans leur département ;
  • leur demander quelles connaissances ils ont de ces structures et/ou dispositifs (profil du public accueilli, personnel, modalités de fonctionnement...)
• laisser un temps de recherche ;
• confronter les résultats (mise en commun).

2. Mise en commun Lister au tableau l’ensemble des structures et/ou dispositifs trouvés dans les groupes :

• RASED (réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté)
• CLIS
  • CLIS 1 (élèves présentant des troubles des fonctions cognitives) ⇒ option D
  • CLIS 2 (élèves sourds ou malentendants) ⇒ option A
  • CLIS 3 (élèves aveugles ou malvoyants) ⇒ option B
  • CLIS 4 (élèves présentant une déficience motrice grave ou un trouble de la santé évoluant sur une longue période et/ou invalidant) ⇒ option C
• Classes annexées à des services médicaux ou médico-sociaux : hôpitaux de jour, classes intégrées
• UPI (unités pédagogiques d’intégration) dans les collèges ou les lycées
  • UPI 1
  • UPI 2
  • UPI 3
  • UPI 4
  • UPI à projet technologique
• SEGPA dans les collèges et EREA (Etablissements Régionaux d’Enseignement Adapté)
• Services de soins et d’accompagnement :
  • CAMSP (Centre d’Action Médico-Social Précoce) pour les 0-6 ans
  • CMP (Centre Médico-Psychologique) - Intersecteur de pédo-psychiatrie
  • CMPP (Centre Médico-Psycho-Pédagogique)
  • SAPAD (Service d’Assistance Pédagogique à Domicile)
  • SSEFIS (Service de Soutien à l’Education Familiale et à l’Intégration Scolaire auprès d’enfants déficients auditifs)
  • SESSAD ou SSESD (Service d’Education Spéciale et de Soins à Domicile ou Service de Soins et d’Education Spéciale à Domicile) avec un agrément différent selon le handicap
  • SPMS (Service de prestations médico-sociales)
• les établissements
• IMP (Institut Médico-Educatifs)
• IMPro (Institut Médico-Professionnels) à partir de 14 ans
• IME (Institut Médico-Educatif) : groupement IMP et IMPro
• IR (Institut de Rééducation) remplacés par les ITEP (Institut Thérapeutique, éducatif et pédagogique)
• les commissions (CCPE, CCSD, CDES)
• la MDPH (Maison départementales des personnes handicapées)
• la maison d’arrêt

2. Classement des structures et dispositifs

Demander aux stagiaires de proposer des modalités de classement.

Mettre en commun : différentes modalités de classement :

• champ de l’adaptation/champ de l’intégration
• structures et dispositifs relevant du Ministère de l’éducation nationale, du Ministère de la santé...

Lister les associations gestionnaires :

• ADAPEI (Association Départementale des Amis et Parents d’Enfants Inadaptés)
• APAJH (Association pour Adultes et Jeunes Handicapés)
• PEP (Pupilles de l’Enseignement Public)

3. Distribution de documents ou renvoi sur le site

• liste des CLIS, RASED,UPI et établissements du département ;
• tableau recensant les différentes structures et dispositifs existant dans le département ;
• liste des sigles de l’A.S.H.

4. Elaboration d’une « fiche de visite » dans la perspective de se rendre sur le terrain