..: Ressources Pedagogiques [Les élèves dysphasiques] :..

samedi 12 juillet 2025

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Ce que disent les textes officiels

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Former les enseignants

Communiquer avec les familles

Animation pédagogique "Communiquer avec les familles"

Des pistes pour mieux communiquer avec les familles

Evaluer la communication école/famille

Construire un P.P.R.E.

Un document power-point de présentation

Un tableau comparatif P.P.R.E. / P.P.A.P.

Débuter dans l’A.S.H.

Un courrier à l’attention des enseignants accueillant des stagiaires

Un courrier à l’attention des stagiaires

Une fiche guide pour les visites sur le terrain

Une grille de stage "Débuter dans l’A.S.H."

Une progression pour la formation des enseignants spécialisés

Exploiter des albums de jeunesse

Quelques liens

Utiliser les NTIC

Messagerie électronique et recherche sur la toile

Traitement de texte et présentation power-point

Former les enseignants spécialisés

Découvrir les structures et dispositifs de l’ASH

J- 1 avant le CAPA-SH

Une progression pour la formation des enseignants spécialisés

Accompagner les enseignants sur le terrain

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Quelques pistes pour démarrer dans de bonnes conditions

Espace enseignants et enseignants spécialisés

Une vue d’ensemble de l’ASH

Adaptation et intégration scolaire : présentation générale

Le secteur Education nationale

Le secteur médico-éducatif

Le secteur sanitaire

Le secteur socio-éducatif

Panorama général de l’ASH

Les différents dispositifs et structures de l’ASH

Dans le cadre de l’éducation nationale

La MDPH

Les élèves en difficulté

Les dispositifs de la MGI

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Les élèves en situation de handicap

Les CLIS

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Dans le cadre du secteur médico-éducatif

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Les ITEP

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Les sigles

Le catalogue des sigles à imprimer

Tous les sigles

Les textes officiels

Le bulletin officiel de l’Education nationale

Les textes officiels de l’ASH

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Les textes officiels de référence

A propos de l’examen

A propos de la formation CAPA-SH

A propos des différents types de spécialisations

La formation

Un document synthétique présentant la formation CAPA-SH

Les différentes options

Les spécialisations

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Les modalités transitoires

Modalités transitoires

Les épreuves pratiques

Ce que disent les textes officiels

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Le mémoire professionnel

Méthodologie de la soutenance

Méthodologie du mémoire

J-1 avant le CAPA-SH

Tout pour réussir le CAPA-SH

Bibliographie

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Les élèves dysphasiques

Les élèves intellectuellement précoces (EIP)

Repérer les élèves intellectuellement précoces

Les élèves non francophones, les nouveaux arrivants et les enfants du voyage

Accueillir les élèves

Accueillir un élève non francophone : quelle démarche ?

Des liens vers des ressources pédagogiques

Le repérage du niveau de langue : l’entrevue d’évaluation

Travailler avec les familles

Un mot d’invitation adressé aux parents

Un protocole d’entretien avec les familles

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Se repérer parmi les différents projets existant à l’école

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Travailler à Madagascar

Quelques éléments de connaissance sur la culture "karana"

Quelques éléments de connaissance sur la culture malgache

Travailler en Polynésie française

Bibliographie

L’éducation à l’orientation en SEGPA

L’évolution de la société et de la famille en Polynésie française

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Les élèves dysphasiques

Des outils pour repérer et accompagner les élèves dysphasiques

Des pistes pédagogiques pour accompagner les élèves dysphasiques

Publié le dimanche 20 mai 2007 par Christelle CHARRIER

Repérer les élèves dysphasiques

Publié le dimanche 20 mai 2007 par Christelle CHARRIER

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Mis à jour le dimanche 20 mai 2007